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    雙學(xué)位碩士拒絕讀博邀請(qǐng),回鄉(xiāng)入編搞科研,同父親共同抗疫!
    來(lái)源:科學(xué)10分鐘 時(shí)間:2022-01-11 22:08:04 瀏覽:2626次

    碩士畢業(yè),能回到家鄉(xiāng)入編與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科研工作,還能擁有正科級(jí)老爸牌司機(jī),這是什么神仙待遇?
    近日,出生于大慶的碩士張昕哲,著實(shí)體驗(yàn)了一把!
    她是雙碩士學(xué)位,留英讀碩期間,先后拒絕了幾所高校全額獎(jiǎng)學(xué)金的讀博邀請(qǐng),回到家鄉(xiāng)大慶,與父親張洪志一起在市疾病預(yù)防控制中心工作。入職后,張昕哲和父親在工作上交集不多,每天上班就直接進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里悶頭干活。
    圖源:梨視頻 報(bào)道
    張昕哲的父親,是大慶市疾控中心宣教科科長(zhǎng)張洪志。
    女兒張昕哲在碩士畢業(yè)時(shí)期,關(guān)注到了“大慶市人才引進(jìn)”政策,他表示,“我們的單位是個(gè)清水衙門(mén),也沒(méi)有什么權(quán)利,工作非常辛苦,尤其像是防疫工作,如果是發(fā)生疫情,就是沒(méi)有白天黑夜連軸轉(zhuǎn),不光工作辛苦還危險(xiǎn),是否要來(lái)我們單位,你自己決定,這是你自己的事”。
    圖源:梨視頻 報(bào)道
    張昕哲稱(chēng),自己是土生土長(zhǎng)的大慶人,去過(guò)那么多的城市和國(guó)家,只有大慶是讓自己覺(jué)得非常安靜、非常干凈、交通也不堵的城市,關(guān)鍵還能陪在父母身邊,建設(shè)自己的家鄉(xiāng),覺(jué)得很有意義很開(kāi)心。
    圖源:梨視頻 報(bào)道
    父女倆日常工作沒(méi)有太多機(jī)會(huì)有交集,疫情收緊時(shí),二人常通宵加班,更是很少見(jiàn)面。工作中受過(guò)最大的“特殊待遇”,就是抗疫期間父親給她送家里做的飯,和正科級(jí)老爸牌司機(jī)。
    這樣一則新聞經(jīng)報(bào)道后,引發(fā)網(wǎng)友種種熱議:是否宇宙的盡頭真的是“編制”?科研圈“學(xué)二代”都有哪些優(yōu)劣勢(shì)?
    在這位雙學(xué)位碩士張昕哲接受采訪時(shí),記者問(wèn)到過(guò)這樣一類(lèi)話題:有因?yàn)楦概P(guān)系享受過(guò)什么特殊待遇嗎?在同一個(gè)單位工作,有遇到什么不方便的事情嗎?
    她不禁感嘆,享受過(guò)最大的特殊待遇,大概是來(lái)源于生活方面的:疫情嚴(yán)控期間工作連軸轉(zhuǎn),父親給送餐,平時(shí)車(chē)接車(chē)送更是不在話下。
    要說(shuō)不方便的話,可能是同事之間的稱(chēng)呼輩分有點(diǎn)亂,年輕漂亮的女同事要她叫阿姨有時(shí)候很難叫出口。父親表示,同事間調(diào)侃女兒,“張昕哲,你級(jí)別挺高呀,還有個(gè)正科級(jí)人物給你做專(zhuān)職司機(jī)”
    圖源:梨視頻 報(bào)道
    這對(duì)父女在工作中少有交集,卻能在同一個(gè)單位中體會(huì)到生活處處的溫暖,不禁讓無(wú)數(shù)人為之羨慕。
    換言之,這也引發(fā)了我們對(duì)“學(xué)二代”優(yōu)劣勢(shì)的一系列思考:
    放棄海外知名高校讀博的選擇,回到家鄉(xiāng)入職父親所在的崗位,這樣的選擇是否印證了“子承父業(yè)”的意識(shí)有著一定的影響力?同樣,是否意味著“學(xué)二代”現(xiàn)象也普遍存在?
    根據(jù)資料顯示,“學(xué)二代”指的是高學(xué)歷知識(shí)分子的后代更容易獲得更高的社會(huì)地位、受教育程度、職業(yè)和收入水平,即一般指高等教育對(duì)社會(huì)資本、文化資本和經(jīng)濟(jì)資本的累積效應(yīng)。從狹義上說(shuō),高學(xué)歷知識(shí)分子的后代更容易獲得高等教育機(jī)會(huì),累積文化資本,甚至進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域成為教育、科研工作者。
    湖南師范大學(xué)兩位學(xué)者李軍、周安華對(duì)此進(jìn)行了研究,最終發(fā)現(xiàn):受教育程度較高的父母,往往有教育程度較高的子女,“學(xué)二代”現(xiàn)象在我國(guó)普遍存在, 父代、子代教育存在較強(qiáng)的代際流動(dòng)性,這不僅反映出父代和子代教育的代際傳承作用, 同時(shí)也折射出我國(guó)社會(huì)各階層之間的階層固化不但沒(méi)有減弱,反而呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。
    以上研究結(jié)論也在一些社會(huì)現(xiàn)象中得以展現(xiàn):有不少處于高知家庭的孩子,從小受到父母及其他長(zhǎng)輩的學(xué)識(shí)、價(jià)值觀等要素的影響,毅然決然地走上了追隨他們的求學(xué)道路,乃至選擇同類(lèi)行業(yè)的工作。
    然而,憑借“我的區(qū)長(zhǎng)父親”一調(diào)侃熱詞,或是憑借家人的學(xué)術(shù)成果“順風(fēng)”保研的學(xué)生們、或是以父母職位之便,獲得各類(lèi)科技獎(jiǎng)項(xiàng)保送的初高中生們,科研圈這類(lèi)“不勞而獲”的例子也是不勝枚舉。
    社會(huì),本是由一張張緊密的人情關(guān)系網(wǎng)交織而成的,“學(xué)二代”備受非議的根源還是在于人們對(duì)公平性的抗?fàn)帲@并不代表所有擁有了這層關(guān)系的人,都會(huì)選擇“另辟蹊徑”,更多的是傳承了長(zhǎng)輩們的人生觀和價(jià)值觀,這也許才是“學(xué)二代”一詞最初形成意義。



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    文字是人類(lèi)用符號(hào)記錄表達(dá)信息以傳之久遠(yuǎn)的方式和工具。現(xiàn)代文字大多是記錄語(yǔ)言的工具。人類(lèi)往往先有口頭的語(yǔ)言后產(chǎn)生書(shū)面文字,很多小語(yǔ)種,有語(yǔ)言但沒(méi)有文字。文字的不同體現(xiàn)了國(guó)家和民族的書(shū)面表達(dá)的方式和思維不同。文字使人類(lèi)進(jìn)入有歷史記錄的文明社會(huì)。
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